刘文，管理学院专职教师，副教授，主讲《管理学》《市场营销学》等课程。从教十一载，她以潜心育人、精进教学为初心，扎根教学一线，教学成果突出，曾斩获第五届全国数字贸易教师实践教学能力竞赛特等奖、河南省“中原文化”主题课程思政教学设计大赛二等奖等奖项；指导学生在全国高校数智化商业决策创新大赛、全国大学生跨境电商创新创业大赛中屡创佳绩。今年6月，在第六届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛中带领团队荣获一等奖。任教期间被评为校级“优秀教师”“优秀班主任”。

三次反思 凝练有“灵魂”的教学理念

“学管理将来就一定是管理者吗？管理学课堂究竟应该教什么？”在聊到教学理念这个“老生常谈”的问题时，曾经有过职场经验的刘文老师认为，不能只教给学生冰冷的理论工具，更要让他们理解管理背后所承载的“人”的温度与社会价值。这一理念的得出，源自她教学生涯中的三次关键“反思”。

第一次反思关于“价值”。在多年前的一份学生作业中她看到一句话：“管理就是榨取剩余价值的艺术”。这句话深深触动了她，也因此意识到，管理学教学必须是“教书”与“育人”的统一，要培养有社会责任感的管理者，而非精致的利己主义者。

第二次反思关于“主体”。她打破了管理学教学中“学生未来都是管理者”的预设，认识到了管理学的普适价值——对于在校学生，他们最真实和最直接的应用场景就是生活本身——如何管理时间、协调社团活动、处理同学关系。“让学生先在生活里把管理学用起来，未来才能将这种能力更好地迁移到职场中”。

第三次反思是为这条路径寻找“灵魂”。在探索如何将管理智慧融入生活的过程中，她回归到了中国文化母体，将儒家的“中庸之道”、道家的“无为而治”、兵家的“战略权变”等传统智慧融入课程，在潜移默化中实现价值引领，坚定文化自信。

正是在教学实践中一次又一次的反思、沉淀、迭代，刘文老师凝练出了立足学生实际与发展需求的教学理念：从生活智慧到管理实践，打造“文化浸润、知行合一”的管理学课堂，为学生的成长赋能，助力他们成为能负责、善协作、有担当的时代新人。

“软硬兼施” 把注意力从手机上“抢”回来

“这门课是真的学到东西了！”回想上学期印象最深刻的一门课，今年读大二的李梦菲同学第一个想到的，就是刘文老师的《管理学》课堂。当“低头族”成为当下课堂普遍存在的现象时，刘文老师有着自己的课堂“杀手锏”——“软硬兼施”。她认为，与其被动对抗手机的吸引力，不如主动用任务和互动把学生的注意力“抢”回来。

“软”的方面，她善于在课堂中设计能触动学生内心的“真任务”。比如讲“目标管理”时，她从“年轻就该多吃苦，你认同吗？”这一与他们息息相关的话题切入，在争论不休时引导他们认识到：为迷茫而吃苦不值得，但为实现目标的成长而吃苦，是有意义的。接着让大家运用目标管理的思维制作一份“未来简历”去规划未来，并倒推出大学四年的行动计划。从讨论“为何而吃苦”的意义，到亲手规划大学四年的行动路径，当学生们被话题和任务所吸引时，注意力自然就回到了课堂本身。

在“硬”的方面，刘文老师利用学习通平台营造了一个“高参与”的课堂环境。整堂课会穿插着投票、抢答、选人、随堂练习和小组讨论。“有学生反馈，在管理学课上他不怎么玩手机，原因是玩不了多久就被学习通任务打断，还不如不玩。”刘文老师表示，让课堂内容在趣味性上超越手机里的精彩世界，或许并不容易，但通过精心的教学设计与必要的技术保障，可以为学生打造一个更值得抬头专注的课堂现场。“上刘文老师的课，总觉得时间过得特别快。她的课堂是有趣的、探讨的、双向的，她在课上扩展的方法，早已悄悄融入我的学习和生活。”李梦菲这样评价这门课。

打造“四有”课堂 为学生未来“导航”

“我们希望学生收获的不仅是一纸分数，更是一套受用终身的管理思维与行动准则”，刘文老师道出她教学探索的初心。从企业管理者到高校教师，她将真实的管理学经验搬上讲台，打造出一个目标有魂、方法有趣、内容有根、评价有果的“四有”管理学课堂，让抽象理论“活”起来。

“目标有魂”，是指刘文老师用心挖掘专业知识中的思政元素，注重将“知识传授”转变为“价值塑造”。讲管理学中的全面质量管理方法——PDCA（计划－执行－检查－处理）循环，她引导同学培养在“循环中求精进”的做事态度。讲“领导力”，她引用时下最新案例传递“影响力源于担当”的价值内核。“方法有趣”体现在“从生活到管理”的渐进式学习路径上，让管理学能够被学以致用。她借用“化解宿舍矛盾”练习沟通协调，采用“对分课堂”、情景剧、小组互评等方法，让学生在做中学、在玩中学，把抽象的理论变成了解决身边问题的“活工具”。

“内容有根”是打破“管理学即西方理论”的片面认知。在讲管理的基本原理时，把西方的“适度原理”与儒家的“中庸之道”对照。讲决策时，把SWOT分析法与兵家“知己知彼百战不殆”的智慧结合起来。在中西互鉴中，学生的文化自信和理论认同油然而生；“评价有果”则是创建了“知行信”一体的评价体系。设计蕴含儒家“重人求和”智慧的“夸夸表”，要求学生在小组互评时不仅要打分，还要在评论区“先夸亮点，再温和建议”，让价值内化成效可感可知。正是凭借这套具有特色和创新的教学体系，刘文老师带领团队在今年的第六届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛中获得省级一等奖。

正如24级工商管理专业的姚诗雨同学所言：“刘老师的课让我对‘管理’有了全新的理解，它不只关乎组织效率，更是一种强大的人生导航工具。”十余载躬耕教坛，刘文老师在教学一线始终践行着务实求真、循循善诱、不断创新的执教风范，这份对教育的赤诚与匠心，正是新时代高校教师的精神写照。她表示，未来自己也将会带着这份热爱，继续打磨课堂，陪学生一起在“学懂、会用”里，读懂管理，也读懂成长。